纵览专访｜全国教书育人楷模刘少坤：要给学生一杯水，教师自己就要是一条河

燕赵都市报纵览新闻记者 边义婷

9月2日，纵览专访自己学生还未正式返校，全国工业职业技术大学刘少坤教授正忙着检查教室设备、教书教师卫生情况等，育人他抽时间接受了燕赵都市报纵览新闻的楷模坤专访。

之所以采访刘老师，刘少是学生因为8月31日教育部发布2023年全国教书育人楷模名单（12人），刘少坤教授是杯水省唯一入选教师。

刘少坤教授生于1978年，条河毕业于工程大学，纵览专访自己2003年入职工业职业技术大学（前身为工业职业技术学院），全国现任工业职业技术大学教务处处长。教书教师

他围绕“服务区域经济”和“加强校企合作”的育人专业建设思路，带领学校计算机技术系由弱到强，楷模坤成为学校标杆；针对职教学生学习习惯和心理特点，刘少以学生为本，积极探索基于现代学徒制的人才培养模式，注重培养学生职业能力，使毕业生成为就业市场的“香饽饽”；锚定“教师能力提升”，磨练教师应用技术研发能力，带领团队搭建的各类计算机系统广泛应用于生产生活场景，入选国家级职业教育教师教学创新团队。入选国家万人计划教学名师，曾获全国优秀教育工作者、黄炎培职业教育杰出教师奖、省教书育人楷模等荣誉。

“在教育领域，常有人说，给学生一杯水，教师要有一桶水；现在讲，要给学生一杯水，教师自己就要是一条河。”刘少坤教授在接受采访时说。

刘少坤在指导学生。（受访者供图）

记者：您为何选择做一名职业教育工作者？

刘少坤：2003年进入职教领域，我个人的一个体会是，要想把一件事做好，必须热爱这个事业。首先，我从小就有一个当老师的梦想，可以言传身教、桃李满天下。其次，上大学的时候我学的是计算机专业，那个年代也是电脑技能培训最火的时期，我有幸成为一名培训教师，当时我培训的好多学员都成了各自领域公司的业务骨干，这让我特别有成就感。基于此，大学毕业后，我选择了将事业和专业结合在一起，来到职业院校成为一名教师。

记者：在您的带领下，工业职业技术大学计算机技术系由弱到强，成为学校标杆，您是如何做到的？

刘少坤：刚到学校时，我还是很有压力的，一方面要把自己所学的知识转化成能够教给学生的专业技能，自己要有过硬的技术能力；另一方面是身份上要快速从学生转变成老师，承担教书育人的职责，对当时的我来说，是一个挑战。刚入行的几年，学校需要我上什么课，我就上什么课，不断学习、研修，大概用了3年的时间，我把计算机网络技术专业的10门核心课程都给学生讲了一遍，包括交换机调试、综合布线、网络安全等相关课程。

2011年，我被任命为计算机技术系主任，当时计算机技术专业的大环境不太好，我就带领团队先后走访了多所全国领先的高职院校、政府部门和行业企业单位，最终形成了计算机技术系“五个明确”的办学思路：一是明确了“国内一流”的建设目标，二是明确了“服务区域经济”的办学道路，三是明确了“校企合作”的专业建设举措，四是明确了“国际视野”的办学格局，五是明确了“应用技术研发”的教师发展路径。其中最关键的就是教师，比如说，想要开展“校企合作”，但我们的老师给企业解决不了问题，就缺乏合作的基础。作为职业院校，教师的实践能力对于学生培养是非常关键的，但也是新教师所欠缺的，我想着砸锅卖铁也要提升教师的应用研发能力。

怎么提升呢？我提出分三个步骤，第一步其实就是学着做、免费做。没有大项目可以做小项目；没有校外项目，先做校内项目；没有有经费项目，先做免费项目。第二步，联合做项目。教学团队依托良好的校企合作平台，积极参与到13项省级大型项目建设中，教师跟着企业工程师学开发、学规范、学经验、学标准。第三步，独立做项目。大概3年的时间，完成了第一步、第二步的技术研发积累，教师初步具备了独立做项目的能力，教师的水平提高了，培养的学生能力自然也就提高了。

记者：您作为职业教育工作者，注重培养学生职业能力，使毕业生成为就业市场的“香饽饽”，您是如何进行人才培养的？

刘少坤：职业院校学生与普通院校的学生相比，在学习方面有其自身独有的特点。怎么培养呢？首先就要热爱自己的学生，多跟学生交流，掌握学生的真实情况，才能有针对性地教学。比如高考订单班的学生成绩好，但有的比较闷，不善表达，我就让学生轮流做组长，采用学生自学、自问、小组交流、组际讨论的教学形式，提升学生的短板，再进一步发现每个人的亮点和不足，分层分类培养。比如，有一名学生叫梁媛媛，胆子比较大，也获得过职业技能大赛奖项，我就建议她先到企业技术岗学习一到两年，熟悉业务后再做销售，现在已经进入管理层。

同时，职业教育技能大赛是职业院校学生锻炼动手能力的重要一课。作为职校老师，除了教学，还要带队指导学生参加各类大赛。参加大赛时，首先要苦干，每个人都像运动员一样，训练时间和次数都要保证。老师的水平决定了学生的水平，所以在指导学生备赛的过程中，我也跟学生一起训练，不断学习、研究。我带领团队建立了“院级—省级—国家级”三级技能大赛机制，研发了“训—练—比—练—比”五步金牌培训法，制定了周密的训练计划。2018年，我们拿下全国职业院校技能大赛高职组物联网赛项一等奖，也是在此项目的首个一等奖。随着不断取得好成绩，学校的学生也得到了外界的认可，连续10年就业率超过95%。

刘少坤指导学生参加全国职业院校学生技能大赛。（受访者供图）

记者：作为教师，您获得了许多荣誉，您对教师这一职业有何感悟？

刘少坤：我个人认为，作为职业教育工作者，一是要热爱教育事业，把培养大国工匠、能工巧匠作为自己的追求；二是要热爱学生；三是要研究教学改革，提高课堂教学艺术，能够综合运用教学策略、教学方法、教学理论、教学手段等进行课程设计；四是要具备双师素质，不仅要当好老师，还要兼具工程师素养，具有为企业服务的能力。

在教育领域，常有人说，给学生一杯水，教师要有一桶水；现在讲，要给学生一杯水，教师自己就要是一条河。如果说老师的知识不到家、不扎实，自己有一杯水，教一杯水，是不行的，知识不扎实老师在课堂上是没有权威性的。

记者：您从事职业教育工作20年，取得了丰硕的成果，下一步有何规划？

刘少坤：学校培养了我，国家给我这么高的荣誉，荣誉同时也是责任和压力，我想将自己的教育心得写下来形成案例，传授给年轻一代，培养更多的职业教育好老师。我期望职业教育体系从本科到硕士到博士的贯通、职普的融通尽快实现，职业技能人才的就业发展空间得到进一步拓展。